Conceito CAPES
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O Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação, da Universidade Católica de Brasília, visa à formação de pesquisadores e de profissionais da educação. Os mestres e doutores formados podem seguir as carreiras de cientista pesquisador e/ou carreiras de magistério nos diferentes níveis, atuar em instituições sociais ou empresariais, na elaboração e desenvolvimento de projetos de pesquisa em educação, na gestão educacional e na formulação e análise de políticas públicas, em nível executivo, de assessoramento ou de consultoria.
O programa foi criado em 1994, começando suas atividades com o mestrado e, a partir de 2009, com o doutorado. Nesses 20 anos de atuação, formou-se 410 mestres e 15 doutores. Além dessa atuação específica, no Stricto Sensu, houve um empenho no desenvolvimento de projetos de pesquisa, um envolvimento com o ensino graduado e com a extensão, no sentido de tornar o programa uma referência no processo de ensino-aprendizagem e na responsabilidade social.
Neste percurso é oportuno registrar que, em 2002, foi criado o Observatório de Violências nas Escolas, em 2004, foi realizado um Seminário de comemoração dos 10 anos do Programa com a presença de pesquisadores internacionais, como Humberto Maturana. Em 2006, fortaleceu-se um procedimento de parcerias intra-institucionais, por meio de atividades conjuntas com os Programas de Stricto Sensu e da graduação.
Ao final desse período, concretizaram-se as parcerias inter-regionais entre Programas Stricto Sensu do Centro-Oeste. Entre as universidades que integram o Fórum de Coordenadores dos Programas de Pós-Graduação em Educação da Região Centro-Oeste se estabeleceu um intercâmbio estruturado principalmente, a partir da organização contínua dos Encontros de Pesquisa. Isso possibilitou uma sólida parceria entre os participantes e, como produto desses eventos, pode-se salientar a organização e publicação de livros e artigos com a contribuição de vários professores.
Em 2008, iniciou-se um trabalho de parceria inter-institucionais, principalmente, por meio da criação da Cátedra UNESCO: Educação, Juventude e Sociedade, e com a Universidade Federal do Rio Grande do Sul com o trabalho com Crianças e adolescentes em situação de risco psicossocial. Esse projeto deu início a um grupo de trabalho e a uma ampla rede de pesquisa vinculada à ANPEP, por intermedio do GT Juventude, Resiliência e Vulnerabilidade. Ademais, ao final de 2009, iniciou-se uma parceria de pesquisa sobre formação de professores com a UFPB e a PUC- SP no contexto do programa PROCAD da CAPES.
É oportuno destacar, ainda, o processo de internacionalização do Programa, por meio da participação de uma rede de pesquisa, incluindo a Universidade do Minho (Portugal), Universidad Federico Vilarreal (Peru), University of Urbana, Champaign (USA) e Universidad del Valle (Colômbia), bem como, pela participação do Fórum Internacional sobre Transdisciplinariedad y ecoformación en la práctica: Buscando la Innovación y Creatividad Docente. Também, estão se desenvolvendo pesquisas na área de Pedagogia Social em parceria com a Universidade de Siegen, Alemanha e Sanna Hyynänen, da Universidade de Tempere, Finlândia. Um trabalho intenso de internacionalização deu-se, ainda, com a Universidade de Alberta e de Ottawa, no Canadá, por meio de intercâmbio de professores e estudantes.
Estrutura Curricular
Total de 32 créditos, sendo 24 créditos para disciplinas, 4 créditos para elaboração e qualificação do projeto de pesquisa e 4 créditos para elaboração e defesa da Dissertação.
Os 24 créditos para disciplinas equivalem a 6 disciplinas de 4 créditos cada, sendo 2 disciplinas obrigatórias (totalizando 8 créditos) – “Epistemologia” e “Metodologia da Pesquisa”, 3 disciplinas optativas (totalizando 12 créditos) e uma disciplina eletiva – obrigatória por Linha de Pesquisa (totalizando 4 créditos).
A qualificação do projeto corresponde a 4 créditos e a elaboração da dissertação de mestrado corresponde a 4 crédito.
Durante o curso o estudante deverá matricular a cada semestre nos componentes curriculares obrigatórios Orientação I, II, III, IV.
Logo, ao todo são 4 componentes curriculares obrigatórios (16 créditos), 3 componentes curriculares optativos (12 créditos), 1 componente curricular eletivo obrigatório por Linha de Pesquisa (4 créditos) e 60 horas de atividade complementar.
O prazo para obtenção do título de Mestre é de, no mínimo, 12 meses e, no máximo, 24 meses.
O Programa de Pós-graduação Stricto Sensu em Educação, em nível de Mestrado e Doutorado da Universidade Católica de Brasília foi concebido a partir de pressupostos estruturantes das sociedades modernas, em especial da sociedade brasileira. Entre esses pressupostos, sublinham-se a crescente priorização de pesquisas e políticas educacionais com vistas à progressiva melhoria da qualidade requerida pelos diferentes processos de modernização em curso no país, cuja complexidade exige profissionais com visão programática, interdisciplinar e intersetorial. Desse modo, o Programa de Pós-Graduação em Educação definiu a sua centralidade tendo presente as diversas instâncias da gestão educacional e os diversos sujeitos da educação, principalmente aqueles segmentos historicamente deixados à margem da história do país; como também os distintos processos e metodologias educacionais, com destaque para as tecnologias da comunicação; e, os projetos e políticas de educação, inseridos na conjuntura das mudanças sociais, econômicas e políticas que se operam na atualidade, nos planos nacional e internacional. A área de concentração é dinamizada, portanto, pelas três linhas de pesquisa: Política, Gestão e Avaliação da Educação; Processo Educacional e Formação de Professores; e, Juventude, Tecnologia e Comunicação, que se interpenetram pelo diálogo e estudos integrados, com o objetivo de proporcionar aos futuros mestres e doutores a competência indispensável para programar, desenvolver ou participar de ações e reflexões na área da educação.
Investigação e formação, por meio dos fundamentos da educação, de temáticas relacionadas com diferentes dimensões do processo de ensino e aprendizagem, da formação inicial e continuada de professores, de teorias e práticas pedagógicas nos diferentes níveis e modalidades da educação.
Docente: Profa. Dra. Denise Gisele de Britto Damasco
Credenciamento: Mestrado
Temáticas de Pesquisa: Estudos comparados sobre as questões linguísticas e a internacionalização discente e docente; Formação docente inicial e continuada; Ensino e aprendizagem de línguas na Educação Básica e Superior: das questões de língua portuguesa e das línguas estrangeiras; Pesquisas sobre o ensino médio e juventude e a gestão de centros de línguas e da vida associativa para profissionais de línguas.
Docente: Profa. Dra. Valdivina Alves Ferreira
Credenciamento: Mestrado e Doutorado
Temáticas de Pesquisa: Políticas Públicas de Educação para Educação Básica; Gestão da Educação Básica; Educação Profissional; Formação de Professores para a Educação Básica.
Docente: Prof. Dr. Luiz Siveres
Credenciamento: Mestrado e Doutorado
Temáticas de Pesquisa: Formação de professores; Processos Pedagógicos; Complexidade e interdisciplinaridade; Diálogo e Espiritualidade.
Investigação da formulação, implementação, gestão e avaliação de políticas, programas e projetos na área de educação, nos seus diferentes níveis e modalidades. Estudos dos contextos culturais e comunicacionais das políticas e da gestão educacional, no âmbito da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos municípios. Estudos comparativos entre sistemas nacionais e internacionais de educação.
Docente: Prof. Dr. Celio da Cunha
Credenciamento: Mestrado e Doutorado
Temáticas de Pesquisa: Política públicas de educação; Pensamento pedagógico e políticas de educação; Educação comparada; Educação superior.
Docente: Prof. Dr. Renato de Oliveira Brito
Credenciamento: Mestrado
Temáticas de Pesquisa: Políticas Públicas na Educação; Gestão Escolar; Gestão e Sustentabilidade em contextos escolares; Educação Comparada e Educação Comparada Internacional; Internacionalização na Educação Básica e na Educação Superior; Integridade na Pesquisa; Competências Socioemocionais na Educação.
Docente: Prof. Dr. Robson Borges Dias
Credenciamento: Mestrado e Doutorado
Temáticas de Pesquisa: Políticas de Educação; Gestão em Educação; Estratégias Organizacionais; Mídia, Notícia, Representações Sociais; Engajamento de Públicos; Advocacy, Lobby, Accountability; Responsabilidade Social; Sociologia das Profissões; Cultura Organizacional; Luhmann, Habermas, Bourdieu.
Docente: Prof. Dr. Victor Laus Reis Gomes
Credenciamento: Mestrado e Doutorado
Temáticas de Pesquisa: Gestão em Educação; Comunicação e Cultura Organizacional; Formulação e Implementação de Estratégias Organizacionais; Implementação de Políticas Públicas; Marketing Educacional; Inovação e Colaboração.
Docente: Profa. Dra. Valdivina Alves Ferreira
Credenciamento: Mestrado e Doutorado
Temáticas de Pesquisa: Políticas Públicas de Educação para Educação Básica; Gestão da Educação Básica; Educação Profissional; Formação de Professores para a Educação Básica.
Articulação das relações entre juventude, tecnologia e comunicação no âmbito dos processos educativos em diversos contextos da sociedade, sejam eles ambientes escolares ou voltados à convivência humana. Temáticas relacionadas à inclusão educacional e social, aos protagonismos e às sociabilidades juvenis, à inovação social e às múltiplas aprendizagens viabilizadas pelas tecnologias educacionais, da comunicação e mídias, bem como às diversas expressões culturais, especialmente àquelas que cultivam culturas de paz.
Docente: Prof. Dr. Carlos Angelo de Meneses Sousa
Credenciamento: Mestrado e Doutorado
Temáticas de Pesquisa: Protagonismos juvenis, Tecnologias e Cultura: sociabilidades e aprendizagens; Cartografias dos Territórios de aprendizagem; História da Educação e trajetórias de produção de intelectuais ou instituições/grupos em suas interfaces com a ciência, religião e política.
Docente: Prof. Dr. Eduardo Amadeu Dutra Moresi
Credenciamento: Mestrado e Doutorado
Temáticas de Pesquisa: Tecnologias educacionais; Metodologias ativas de ensino e aprendizado; Análise de redes complexas; Inovação: Experiência do estudante.
Docente: Profa. Dra. Florence Marie Dravet
Credenciamento: Mestrado e Doutorado
Temáticas de Pesquisa: Transdisciplinaridade; Educação e Complexidade; Educação e Cultura; Cultura, Tecnologia e Comunicação; Inovação em Educação; Inovação em Educação; Criatividade; Culturas e saberes tradicionais; Epistemologias do Sul; Poesia, Literatura e educação; Estudos do imaginário.
Docente: Prof. Dr. Geraldo Caliman
Credenciamento: Mestrado e Doutorado
Temáticas de Pesquisa: Violência nas escolas; Educação para a Cidadania; Dimensão social da Educação; Prevenção ao uso de drogas; Inclusão Social e Educação.
O Programa de Pós-Graduação em Educação da UCB busca desenvolver de forma integrada a relação entre áreas de concentração, linhas de pesquisa, grupos, projetos e disciplinas. Os mestrandos e doutorandos do Programa normalmente se vinculam a esta estrutura com seus projetos individuais de pesquisa, que geralmente fazem parte de um projeto maior desenvolvido pelo orientador. Em outras palavras, cada docente do Programa coordena e/ou participa de um ou mais grupos de pesquisa Lattes, registrados no CNPq e participa e/ou coordena projetos de pesquisa, dos quais os seus orientandos participam desenvolvendo subprojetos, que se transformam em trabalhos publicados como artigos, livros, capítulos e trabalhos completos de anais de conferências nacionais e internacionais.
Muitas de nossas atividades de pesquisa possuem financiamento externo, de organismos nacionais e internacionais. Várias das atividades de pesquisa do Mestrado em Educação são desenvolvidas em parceria com universidades renomadas do Brasil e do exterior, além de instituições nacionais e internacionais. Entre nossas parcerias mais frequentes podem ser citadas a UNESCO, Universidade de Aveiro (Portugal), CNPq, FAP-DF, CAPES e Universidade de Barcelona, entre outros.
Projetos de Pesquisa do Programa de Pós-Graduação em Educação: clique aqui
Publicações realizadas por docentes e discentes do Programa de Pós-Graduação em Educação – UCB
Coletânea de Artigos do Seminário Internacional em Política e Governança Educacional para a cidadania, diversidade, direitos humanos e meio ambiente
Capa da Coletânea
Anais do Seminário Internacional em Política e Governança Educacional para a cidadania, diversidade, direitos humanos e meio ambiente
Capa dos anais
O Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação da Universidade Católica de Brasília – UCB é associado institucional da ANPED – Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação.
O Programa disponibiliza para seus alunos salas de aula amplas e confortáveis, equipadas com recursos tecnológicos variados, como computadores, projetor multimídia, reprodutores de DVDs, e outros. Além disso, cada professor do Programa possui a sua própria sala de trabalho, que também conta com estrutura tecnológica adequada ao desempenho de suas funções, como a preparação de aula, a produção acadêmica, atendimentos e orientações.
Temos também laboratórios de informática muito bem equipados, nos quais os alunos podem realizar pesquisas e escrever seus trabalhos acadêmicos.
Formação Graduação:
Graduada em Pedagogia Licenciatura Plena pela FESURV
Formação Mestrado:
Especialista em Planejamento Educacional, Métodos e Técnicas de Ensino, Ciência da Computação, Administração e Supervisão Escolar
Mestre em Educação pela UFMS
Formação Doutorado:
Doutora em Educação (PUC GO),
Linhas de pesquisa:
PROCESSO EDUCACIONAL E FORMAÇÃO DE PROFESSORES; POLÍTICA, GESTÃO E AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO
Projetos de pesquisa:
Rede Federal de Educação Profissional: políticas educacionais de nível médio
Temas de interesse:
Políticas Públicas Educacionais, Políticas Públicas de Educação Profissional e Tecnológica, Formação de Professores, Informática Educativa.
Formação Pós-doutorado:
Pós-Doutorado em Educação e Psicologia (PUC-SP)
Linhas de pesquisa:
Processo Educacional e Formação de Professores
Projetos de pesquisa:
A contribuição do pensamento ecossistêmico no exercício da docência na educação superior
Temas de interesse:
Temas de interesse Diálogos, Ética, Epistemologia, Formação de professores, Educação Superior
Formação Graduação:
Filosofia (Graduação); Teologia (Graduação)
Formação Doutorado:
Educação (Doutorado)
Linhas de pesquisa:
EDUCAÇÃO, TECNOLOGIA E COMUNICAÇÃO
Projetos de pesquisa:
CARACTERIZAÇÃO DOS PROCESSOS DE INCLUSÃO/EXCLUSÃO DE JOVENS UNIVERSITÁRIOS DA REDE IUS
Temas de interesse:
Educação, Sociologia da Educação, com ênfase em Pedagogia Social, Educação Social, Exclusão Social, Prevenção da Violência, Sociologia do Desvio e da Delinquência, Delinquência Juvenil.
Formação Graduação:
Engenharia Eletrônica - Instituto Militar de Engenharia - 1989
Formação Mestrado:
Mestrado em Engenharia Elétrica - Universidade de Brasília - 1994
Formação Doutorado:
Doutorado em Ciência da Informação - Universidade de Brasília -2001
Linhas de pesquisa:
EDUCAÇÃO, TECNOLOGIA E COMUNICAÇÃO
Projetos de pesquisa:
Desenvolvimento de tecnologias de informação, comunicação e educacionais
Temas de interesse:
Metodologias ativas, tecnologias educacionais, inovação tecnológica
Formação Graduação:
Graduação em Letras (Licenciaturas em Línguas e Literaturas portuguesa e francesa) pela Universidade de Brasília (1986),
Formação Pós-doutorado:
Mestrado e doutorado em Educação pela Universidade de Brasília (2008 e 2014)
Linhas de pesquisa:
PROCESSO EDUCACIONAL E FORMAÇÃO DE PROFESSORES
Projetos de pesquisa:
1- Cartografia dos Territórios da Aprendizagem como estratégia de reconstrução do trabalho docente de professores e gestores para o Ensino Básico - Financiado pelo CNPq; 2- (In)Aptidões em Línguas Estrangeiras entre discentes e docentes universitários: desafios para a internacionalização da Educação Superior, 3- Estudos comparados sobre o ensino médio e seus exames: repercussões nos currículos e nos projetos de vida de jovens dos BRICS - FAP/DF Edital No 03/2016; CNPq Edital Universal No 01/2016; 4- Estudo Comparado dos Exames ENEM (Brasil) e GAOKAO (China): repercussões nos currículos do Ensino Médio e no acesso à educação superior de jovens brasileiros e chineses
Temas de interesse:
Educação, no Direito social à educação, com ênfase Ensino de Línguas Estrangeiras Modernas, Formação de Professores e em Administração de Unidades Educativas, sobretudo, de Centros Interescolares de Línguas.
Formação Doutorado:
Doutor em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (1987)
Linhas de pesquisa:
POLÍTICA, GESTÃO E AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO
Projetos de pesquisa:
Universidade no Brasil: história, regionalização e interiorização.
Temas de interesse:
Políticas públicas de educação e história das ideias pedagógicas
Formação Doutorado:
Doutor em Sociologia pela Universidade de Brasília (UnB)
Linhas de pesquisa:
Educação, Tecnologia e Comunicação
Projetos de pesquisa:
(I) Tecnologias, Educação e Protagonismos Juvenis: sociabilidades e aprendizagens – TECPROSA.
(II) Projeto Cartografia dos Territórios de Aprendizagem
(III) Trajetórias de intelectuais e instituições educativas em suas interfaces com a ciência, religião e política
Temas de interesse:
Juventude, movimentos sociais, religiosidades, política, tecnologias, sociabilidades e poder.
Formação Graduação:
Bacharel em Comunicação Social-Publicidade e Propaganda (PUCRS)
Formação Mestrado:
Mestre em Administração (Unisinos), Master of Business Administration (University of Dallas)
Formação Doutorado:
Doutor em Comunicação Social (PUCRS)
Linhas de pesquisa:
POLÍTICA, GESTÃO E AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO
Estratégia e Gestão Comunicacional
Projetos de pesquisa:
A comunicação organizacional e os discursos sobre a estratégia: um estudo em textos institucionais de grandes empresas brasileiras e em notícias sobre negócios (CNPq – Universal 2016)
Temas de interesse:
Comunicação em contextos organizacionais, processos e práticas discursivas, gestão estratégica, gestão educacional, estratégias de comunicação, colaboração, inovação, teorias sistêmicas e da complexidade.
Formação Graduação:
Jornalista
Formação Doutorado:
mestre e doutor em Comunicação
Linhas de pesquisa:
Política, Gestão e Avaliação da Educação
Projetos de pesquisa:
Prêmios em Educação: chamamentos a alunos, professores e a instituições de ensino para candidaturas das melhores práticas educacionais
Temas de interesse:
Políticas de Educação, Gestão Pública, Engajamento de Públicos, Cultura Organizacional, Representações midiáticas, Mídia-Educação, Educomunicação, Luhmann, Morin, Habermas, Bourdieu, Interacionismo Simbólico (Montreal, Palo Alto)
Formação Graduação:
Bacharel em Direito pela Universidade Católica de Brasília
Formação Doutorado:
Doutor e Mestre em Educação (Gestão e Políticas Públicas)
Linhas de pesquisa:
POLÍTICA, GESTÃO E AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO
Projetos de pesquisa:
Sustentabilidade para a permanência escolar de estudantes dos anos finais do Ensino Fundamental: um estudo comparado das regiões Nordeste e Centro-Oeste.
Temas de interesse:
Gestão, Políticas Públicas, Políticas Educacionais, Planejamento Estratégico, Desenvolvimento Sustentável e Sustentabilidade, Educação Comparada e Internacionalização.
Formação Graduação:
Graduação em Letras (Université Paul Valéry – Montpellier)
Formação Doutorado:
Mestrado e Doutorado em Didactologia das Línguas e Culturas/ Ciências da Linguagem (Paris 3 Sorbonne Nouvelle)
Linhas de pesquisa:
EDUCAÇÃO, TECNOLOGIA E COMUNICAÇÃO
Projetos de pesquisa:
INOVAÇÃO SOCIAL E ECONOMIA DA CULTURA: UM PILOTO PARA O DESENVOLVIMENTO – DIAGNÓSTICO E MAPEAMENTO – INOVARTE
Temas de interesse:
Imaginário, Poesia, Literatura, Cultura afrobrasileira, Economia criativa, comunicação intercultural, transdisciplinaridade, Complexidade, feminino, Epistemologias do sul, alteridade.
| Período | Disciplinas | Carga horária |
|---|---|---|
| 1 | ORIENTAÇÃO I | |
| 1 | EPISTEMOLOGIA | 60 |
| 1 | DISCIPLINA OPTATIVA |
| Período | Disciplinas | Carga horária |
|---|---|---|
| 2 | ORIENTAÇÃO II | |
| 2 | METODOLOGIA DA PESQUISA | 60 |
| 2 | QUALIFICAÇÃO | 60 |
| 2 | DISCIPLINA ELETIVA | |
| 2 | DISCIPLINA OPTATIVA |
| Período | Disciplinas | Carga horária |
|---|---|---|
| 3 | ORIENTAÇÃO III |
| Período | Disciplinas | Carga horária |
|---|---|---|
| 4 | ORIENTAÇÃO IV | |
| 4 | DEFESA | 60 |
| Período | Disciplinas | Carga horária |
|---|---|---|
| 1 | ORIENTAÇÃO V | |
| 1 | ORIENTAÇÃO VI | |
| 1 | EDUCAÇÃO BRASILEIRA | 60 |
| 1 | FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO | 60 |
| 1 | INCLUSÃO EDUCACIONAL | 60 |
| 1 | PEDAGOGIA E EDUCAÇÃO SOCIAL | 60 |
| 1 | PENSAMENTO PEDAGÓGICO E POLÍTICAS DA EDUCAÇÃO | 60 |
| 1 | PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO | 60 |
| 1 | SEMINÁRIOS AVANÇADOS EM EDUCAÇÃO I | 60 |
| 1 | SOCIABILIDADES, PROCESSOS CULTURAIS E EDUCAÇÃO | 60 |
| 1 | SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO | 60 |
| 1 | PENSAMENTO ESTRATÉGICO E GESTÃO EDUCACIONAL | 60 |
| 1 | EDUCAÇÃO, MÍDIA E PÚBLICOS ESTRATÉGICOS | 60 |
| 1 | METODOLOGIAS ATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM | 60 |
| 1 | FORMAÇÃO E TRABALHO DOCENTE | 60 |
| 1 | POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO: ESTADO E SOCIEDADE | 60 |
| 1 | EDUCAÇÃO, TECNOLOGIA E COMUNICAÇÃO | 60 |
| Período | Disciplinas | Carga horária |
|---|---|---|
| 1 | ORIENTAÇÃO I | |
| 1 | EPISTEMOLOGIA | 60 |
| 1 | DISCIPLINA OPTATIVA |
| Período | Disciplinas | Carga horária |
|---|---|---|
| 2 | ORIENTAÇÃO II | |
| 2 | PESQUISA EM EDUCAÇÃO | 60 |
| 2 | DISCIPLINA OPTATIVA |
| Período | Disciplinas | Carga horária |
|---|---|---|
| 3 | ORIENTAÇÃO III | |
| 3 | DISCIPLINA OPTATIVA |
| Período | Disciplinas | Carga horária |
|---|---|---|
| 4 | ORIENTAÇÃO IV | |
| 4 | QUALIFICAÇÃO | 120 |
| 4 | DISCIPLINA ELETIVA |
| Período | Disciplinas | Carga horária |
|---|---|---|
| 5 | ORIENTAÇÃO V |
| Período | Disciplinas | Carga horária |
|---|---|---|
| 6 | ORIENTAÇÃO VI |
| Período | Disciplinas | Carga horária |
|---|---|---|
| 7 | ORIENTAÇÃO VII |
| Período | Disciplinas | Carga horária |
|---|---|---|
| 8 | ORIENTAÇÃO VIII | |
| 8 | DEFESA | 120 |
| Período | Disciplinas | Carga horária |
|---|---|---|
| 1 | ORIENTAÇÃO IX | |
| 1 | ORIENTAÇÃO X | |
| 1 | EDUCAÇÃO BRASILEIRA | 60 |
| 1 | FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO | 60 |
| 1 | INCLUSÃO EDUCACIONAL | 60 |
| 1 | PEDAGOGIA E EDUCAÇÃO SOCIAL | 60 |
| 1 | PENSAMENTO PEDAGÓGICO E POLÍTICAS DA EDUCAÇÃO | 60 |
| 1 | PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO | 60 |
| 1 | SEMINÁRIOS AVANÇADOS EM EDUCAÇÃO I | 60 |
| 1 | SEMINÁRIOS AVANÇADOS EM EDUCAÇÃO II | 60 |
| 1 | SEMINÁRIOS AVANÇADOS EM EDUCAÇÃO III | 60 |
| 1 | SOCIABILIDADES, PROCESSOS CULTURAIS E EDUCAÇÃO | 60 |
| 1 | SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO | 60 |
| 1 | PENSAMENTO ESTRATÉGICO E GESTÃO EDUCACIONAL | 60 |
| 1 | EDUCAÇÃO, MÍDIA E PÚBLICOS ESTRATÉGICOS | 60 |
| 1 | METODOLOGIAS ATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM | 60 |
| 1 | FORMAÇÃO E TRABALHO DOCENTE | 60 |
| 1 | POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO: ESTADO E SOCIEDADE | 60 |
| 1 | EDUCAÇÃO, TECNOLOGIA E COMUNICAÇÃO | 60 |
24x R$ 2.142,68
48x R$ 2.301,12
O Mestrado em Educação, em parceria com a CAPES, costuma oferecer quatro bolsas de estudos para os alunos do Mestrado em Educação. Estas, à medida em que vão sendo disponibilizadas por estudantes concluintes do curso, são ofertadas para serem utilizadas por outros estudantes.
A Universidade Católica de Brasília (UCB), por intermédio da Coordenação do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação (PPGE), torna pública a abertura das inscrições para o processo seletivo para concessão de uma bolsa de estágio de Pós-Doutorado, financiada pelo Programa Nacional de Pós-Doutorado (PNPD) da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)
